الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا 2023 - الدورة العادية - اللغة العربية وآدابها - مسلك العلوم الإنسانية

### الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا — الدورة العادية 2023 — الموضوع **المادة:** اللغة العربية وآدابها — **الشعبة:** شعبة الآداب والعلوم الإنسانية: مسلك العلوم الإنسانية — **الرمز:** NS 02 **مدة الإنجاز:** 3 ساعات — **المعامل:** 3 --- ## أولاً: درس النصوص (14 نقطة) > الحدث أهم عناصر السرد في القصة القصيرة، إلى درجة أن بعض الباحثين عرّف القصة بأنها حدث ينشأ بالضرورة من موقف معين، ويتطور بالضرورة إلى نقطة معينة يكتمل عندها معنى الحدث. وتترابط أجزاء الخبر الذي ترويه القصة ترابطاً عضوياً، يؤدي كل منها إلى الآخر بالضرورة ليحدث أثراً كلياً. والحدث المتكامل يتألف من ثلاث مراحل: البداية التي يبدأ الموقف فيها بالتبلور، والوسط وفيه ينمو الحدث وتتشابك عناصره، والنهاية التي يكتمل فيها معنى الحدث؛ أي المعنى الكلي الذي تقدمه لنا القصة، ويبزغ بوصفه نقطة تنوير. > > ولكي تكتمل وحدة الحدث ينبغي أن يجيب عن الأسئلة الأربعة: كيف وقع، وأين، ومتى، ولماذا؟ والسؤال الأخير يجيب عن الدوافع وراء وقوع الحدث بالكيفية التي وقع بها. ويكتسب الحدث معناه المحدد الذي ينمّ عن موقف معين في نهاية القصة، فهي النقطة التي تنتهي إليها كل خيوط الحدث، وتسمى نقطة التنوير. > > ينبثق الحدث القصصي من الحبكة الفنية التي تشير إلى عملية نمو الأحداث وتطورها وتخلّقها من الداخل؛ أي ترابط الأحداث حال صدورها عن الشخصية ترابطاً وثيقاً يكشف عن منطق مبرر، حيث تتكون من مجموعها المتنامي وحدة ذات دلالة محددة تنمو في اتجاه العقدة أو ذروة الأزمة، لتبدأ بعدها في الانكشاف والتنوير. > > والتمييز بين السرد والحبكة نابع من كون السرد مجموعة من الأحداث مرتبة ترتيباً زمنياً، أما الحبكة فهي هذه الأحداث أيضاً، ولكن يقع فيها التأكيد على الأسباب والنتائج؛ أي المنطق الداخلي الذي يربط الأحداث ويحدد دوافعها. ففي الحكاية نسأل: ماذا حدث بعد ذلك؟ أما في الحبكة فنسأل لماذا حدث؟ فالحبكة، إذن، هي الحكاية في وجهها المنطقي المتضمنة للأسرار التي تُحَلّ في ما بعد. وتُكسِبُ الحبكةُ القصةَ فنّيتها، بمعنى أنها تمنحها التماسك والبناء المتّسق، والانتخاب، والسببية، والاطراد، والتشويق، وحب الاستطلاع، والمعنى. وهذا ما يفرق بين السرد الفني من جهة، والسرد الإخباري أو التاريخي الذي يفتقر إلى الحبكة من جهة ثانية. > > إن الحبكة المتماسكة تتّبع نمطاً يتّسم بالتتابع، وتَطّرِد فيه الأحداث بانتظام مُرتّبة في الزمان؛ حيث تتعاقب مكونات المادة السردية جزءاً بعد جزء دون ارتداد أو التواء في الزمان. وهي أبسطُ أنواع السرد الذي يتّسم بالخضوع لمبدأ السببية، حيث يكون السابق سبباً للاحق، وبتأزّم المتن في لحظة الذروة، وبالوحدة التي تشدّ عناصر الحكي إلى بعضها البعض. > > إن بنية القصة التقليدية درامية؛ ففي بداية القصة يُعطى القارئُ خطَّ صعود ليتتبعه، ويتمثل إما في تصريح واضح بالصراع، أو إلماح إليه رغم أن ماهيته غير معروفة. وانطلاقاً من هذه النقطة يتتبع القارئ الحدث إلى أن يصل إلى أزمة ثم حل نهائي. وعلى النقيض من القصة ذات الحبكة التقليدية تبدو القصة الحديثة أحياناً وكأنها بلا بنية حكائية؛ مفككة وغير خطية. وقد يعزى ابتعاد القاص الحديث عن الحبكة التقليدية إلى شعوره بأنها زائفة وغير واقعية ما دامت الحياة غير مكوّنة من أحداث منظّمة بعناية. *هشام ميرغني، بنية الخطاب السردي في القصة القصيرة، شركة مطابع السودان، ط 1، 2008، ص: 109 وما بعدها (بتصرف).* **اكتب موضوعاً إنشائياً وفق تصميم منهجي متكامل ومنسجم، تحلل فيه هذا النص النظري، مستثمراً مكتسباتك المعرفية واللغوية والمنهجية، ومسترشداً بما يأتي:** - تأطير النص ضمن سياقه الثقافي والأدبي، ووضع فرضية لقراءته. - تحديد القضية التي يطرحها النص، وعرض أهم العناصر المكونة لها. - إبراز الفرق بين السرد والحبكة، كما ورد في النص. - بيان الطريقة المعتمدة في بناء النص، وإبراز الأساليب الموظفة في عرض القضية التي يطرحها، ورصد مظاهر الاتساق في النص. - صياغة خلاصة تركيبية لنتائج التحليل، ومناقشة قول هشام ميرغني: "وعلى النقيض من القصة ذات الحبكة التقليدية تبدو القصة الحديثة أحياناً وكأنها بلا بنية حكائية؛ مفككة وغير خطية"، مع إبداء الرأي الشخصي وتعليله. --- ## ثانياً: درس المؤلفات (6 نقط) ورد في مؤلَّف **"ظاهرة الشعر الحديث"** لأحمد المعداوي المجاطي ما يأتي: > "وبعد، فتلك جملة من المكاسب تحققت للقصيدة على مستوى الشكل، غير أن الإنصاف يقتضي منا أن نشير إلى أنها لم تتحقق لجميع الشعراء الوجدانيين، بل بقيت وقفاً على نخبة منهم." *أحمد المعداوي المجاطي، ظاهرة الشعر الحديث، شركة النشر والتوزيع المدارس، الدار البيضاء، ط 2، 2007، ص: 48.* **انطلق من هذه القولة ومن قراءتك المؤلَّف النقدي، وأنجز ما يأتي:** - وضع المؤلف في سياقه العام. - إبراز المكاسب التي تحققت للشعر الوجداني على مستوى الشكل. - بيان المنهج الذي اعتمده الكاتب في دراسة ظاهرة الشعر الحديث. - تركيب الخلاصات المتوصل إليها في التحليل لإبراز قيمة المؤلَّف النقدي.

## عناصر إجابة وتصميم مقترح — اللغة العربية وآدابها، مسلك العلوم الإنسانية، الدورة العادية 2023 (NS 02) --- ## أولاً: درس النصوص — تحليل نص نظري حول الحدث والحبكة في القصة القصيرة **المجزوءة:** تطور فنون النثر الحديث / القصة (النص النظري) ### 1. التأطير والفرضية - **السياق:** ظهرت القصة القصيرة في الأدب العربي الحديث مع مطلع القرن العشرين (محمد تيمور، يوسف إدريس، محمود تيمور…)، متأثرة بالقصة الغربية (موباسان، تشيخوف، إدغار آلان بو). - **تطور النقد:** واكب نقدٌ أدبي هذا الفن، اهتم بتحديد عناصره، كالحدث والشخصية والزمان والمكان والسرد والحبكة. - **النص:** نص نظري نقدي للباحث **هشام ميرغني**، من كتابه "بنية الخطاب السردي في القصة القصيرة". - **الفرضية:** انطلاقاً من بداية النص ("الحدث أهم عناصر السرد في القصة القصيرة") ونهايته (الحديث عن الحبكة التقليدية والقصة الحديثة)، نفترض أن النص يتناول **الحدث والحبكة باعتبارهما أساس البناء الفني للقصة القصيرة**، وتحولهما بين القصة التقليدية والحديثة. ### 2. القضية وعناصرها **القضية:** أهمية الحدث والحبكة في بناء القصة القصيرة، والفرق بين الحبكة التقليدية وبنية القصة الحديثة. **العناصر:** 1. **مكانة الحدث:** هو أهم عناصر السرد، ومراحله ثلاث: - البداية (تبلور الموقف) ؛ - الوسط (النمو والتشابك) ؛ - النهاية (اكتمال المعنى ونقطة التنوير). 2. **شروط اكتمال وحدة الحدث:** الإجابة عن أسئلة: كيف، وأين، ومتى، ولماذا. 3. **انبثاق الحدث من الحبكة:** نمو الأحداث وترابطها منطقياً، نحو العقدة ثم الانفراج والتنوير. 4. **التمييز بين السرد والحبكة.** 5. **خصائص الحبكة المتماسكة (التقليدية):** التتابع الزمني، والسببية، والذروة، والوحدة، والبنية الدرامية (صعود، أزمة، حل). 6. **القصة الحديثة:** تبدو مفككة وغير خطية، لأن القاص يرى الحبكة التقليدية زائفة لا تطابق الحياة. ### 3. الفرق بين السرد والحبكة | السرد | الحبكة | |---|---| | مجموعة أحداث مرتبة **ترتيباً زمنياً** | الأحداث نفسها مع التأكيد على **الأسباب والنتائج** (المنطق الداخلي) | | يجيب عن سؤال: ماذا حدث بعد ذلك؟ | يجيب عن سؤال: لماذا حدث؟ | | قد يكون إخبارياً أو تاريخياً يفتقر إلى الفنية | تمنح القصة فنيتها: التماسك، والانتخاب، والسببية، والاطراد، والتشويق، والمعنى | ### 4. طريقة البناء والأساليب والاتساق - **طريقة البناء:** طريقة **استنباطية** (من العام إلى الخاص): - ينطلق النص من حكم عام (الحدث أهم عناصر السرد) ؛ - ثم يفصل في مكونات الحدث والحبكة ؛ - وينتهي بالمقارنة بين القصة التقليدية والحديثة. - **الأساليب:** - **التعريف:** "الحبكة هي الحكاية في وجهها المنطقي…". - **المقارنة:** بين السرد والحبكة، وبين القصة التقليدية والحديثة. - **التفسير والتعليل:** "بمعنى…"، "أي…"، "ما دامت الحياة…". - **التمثيل:** "ففي الحكاية نسأل: ماذا حدث…؟". - **الاستشهاد بآراء الباحثين:** "عرّف بعض الباحثين…". - **التصنيف:** مراحل الحدث الثلاث. - **مظاهر الاتساق:** - **الإحالة بالضمائر:** هي، فيها، منها. - **أسماء الإشارة:** هذه، هذا. - **أدوات الربط:** الواو، أما، إذن، أي، حيث، بمعنى، لكي، وعلى النقيض. - **التكرار:** الحدث، الحبكة، السرد، القصة. - **الحقل المعجمي الموحد:** معجم السرد (الحدث، الحبكة، العقدة، الذروة، التنوير، الشخصية، الزمان). ### 5. التركيب ومناقشة القولة - **خلاصة التحليل:** يؤكد النص أن الحدث والحبكة عماد البناء الفني للقصة. فالحبكة تميز السرد الفني عن الإخباري، وتقوم في القصة التقليدية على التتابع والسببية والبنية الدرامية. - **التحقق من الفرضية:** يتحقق ذلك بالمقارنة الأخيرة مع القصة الحديثة. - **المناقشة والرأي:** - **صحة القولة:** القصة الحديثة (التجريبية) تكسر خطية الزمن (الاسترجاع، والاستباق، وتداخل الأزمنة)، وتعتمد تيار الوعي والتشظي والنهايات المفتوحة. وهي بذلك تعبر عن واقع معقد ومضطرب لا يخضع لمنطق سببي صارم. - **التنسيب:** هذا "التفكك" ظاهري ("تبدو… أحياناً… وكأنها"). فالقصة الحديثة تملك بنية خاصة ومنطقاً داخلياً جديداً، يقوم على وحدة الأثر والإيحاء والرمز، لا على الحبكة الخطية، ويتطلب قارئاً مشاركاً في بناء المعنى. - **الرأي الشخصي (مثال):** أتفق جزئياً مع الكاتب. فتطور القصة ضرورة فنية لمواكبة تعقد الحياة، لكن التخلي الكلي عن البنية قد يضعف التواصل مع القارئ. ولذلك فأفضل القصص هي التي تجدد البناء دون أن تفقد التماسك الدلالي. --- ## ثانياً: درس المؤلفات — "ظاهرة الشعر الحديث" ### 1. السياق العام - **المؤلف:** أحمد المعداوي المجاطي، شاعر وناقد مغربي (1936-1995). - **موضوع الكتاب:** يدرس تطور الشعر العربي الحديث، من الإحياء والاتجاه الوجداني إلى الشعر الحر. - **السياق:** صدر في سياق سؤال الحداثة الشعرية بعد نكبة 1948. - **موقع القولة:** ترد في الفصل الأول "التطور التدريجي في الشعر الحديث"، عند الحديث عن الاتجاه الوجداني (الديوان، المهجر، أبولو). ### 2. مكاسب الشعر الوجداني على مستوى الشكل - **اللغة:** - التخلص من اللغة الجزلة المعجمية التقليدية ؛ - تبني لغة بسيطة مألوفة قريبة من لغة الحياة اليومية ؛ - لغة مشحونة بالعاطفة والإيحاء (الهمس عند المهجريين). - **الصورة الشعرية:** - صورة نابعة من التجربة الذاتية والوجدان، بدل الصورة الحسية التقليدية ؛ - الاعتماد على التشخيص والخيال المبدع واستلهام الطبيعة. - **الوحدة العضوية:** الوحدة العضوية للقصيدة (وحدة الموضوع والجو النفسي) بدل وحدة البيت. - **الإيقاع:** - التنويع في القوافي والأوزان (المقطوعات، والموشحات، والرباعيات) ؛ - تجريب الشعر المرسل، والميل إلى البحور القصيرة والمجزوءة. - **حدود هذه المكاسب (القولة):** هذه المكاسب لم تتحقق لجميع الوجدانيين، بل لنخبة منهم: - كجبران، وميخائيل نعيمة، وأبي ماضي ؛ - وبعض شعراء أبولو، كالشابي وناجي. - وظل آخرون، ومنهم بعض شعراء الديوان، أسرى الشكل التقليدي. ### 3. منهج الكاتب **منهج تكاملي:** - **تاريخي:** يتتبع التطور التدريجي. - **اجتماعي:** يربط الشعر بالظروف السياسية والاجتماعية. - **فني:** يحلل اللغة والصورة والإيقاع. - **نفسي:** يستحضر الذات واللاشعور. ويعتمد آليات الوصف والتحليل والمقارنة والاستشهاد بالنصوص الشعرية. ### 4. التركيب وقيمة المؤلف - **الخلاصة:** حقق الشعر الوجداني مكاسب شكلية مهمة مهّدت للشعر الحر، لكنها بقيت محدودة في نخبة من الشعراء، وهو حكم نقدي منصف من المجاطي. - **قيمة المؤلف:** - **تاريخية:** يؤرخ لمسار الشعر الحديث. - **نقدية:** يقدم أدوات ومفاهيم نقدية. - **فنية:** يعتمد لغة رصينة. - **ديداكتيكية:** يعد مرجعاً أساسياً للتلاميذ والباحثين. --- > **تنبيه:** هذه عناصر إجابة وتصاميم مقترحة للمراجعة، وليست تصحيحاً رسمياً ولا موضوعاً إنشائياً للحفظ. تُقبل كل معالجة منهجية منسجمة. للتحقق، راجع الكتاب المدرسي والمؤلفات المقررة وعناصر الإجابة الرسمية.